近段时间

因为学生在校时间过长

多地延迟中小学生上学时间

在10月28日的江苏省《政风热线•我来帮你问厅长》直播上，有高中生家长反映，孩子在校时长普遍达到15小时，部分甚至超过了16小时，家长担忧长期休息不足会损害孩子身体健康。

江苏省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记江涌在直播中坦然面对，他回应：如果我们没有学生的身心健康，其他的都无从谈起，这一点非常重要。

他表示，我们下一步会履职尽责，加强学生作息时间、作业负担、课程管理、考试管理、延时服务等五项工作的管理，真正让我们的家长放心，让我们社会能够满意。

高中学生正在自习。（图源：央广网）

省教育厅厅长说话算数。11月1日起，江苏多所初高中陆续发布作息调整通知，调整上学时间，同时缩短晚自习时间。

据江阴发布，11月5日起，江阴中小学（含高中）调整上学时间，计划本周落实到位。小学到校时间：8:00；初中到校时间：7:40；高中到校时间：7:20。

有江苏南京网友在网上晒出学校延迟上学时间至7:20的安排，不少家长坦言，孩子未必能因此早睡，但清晨终归多了二十分钟休憩时间。

南京市中华中学一高三班级通知（央广网发 受访者供图）

重庆市巴南区鱼洞第二小学将一、二年级学生到校时间推迟至早上9:00，第一节课延后至9:45。据报道，该校“9点到校”试点工作已平稳实施近两年。

10月31日，成都蒙彼利埃小学也发布了《十月致家长的一封信》，其中提到，自11月7日立冬起，学生到校时间调整为8:40。理由很朴素：希望孩子们能拥有更充足的睡眠，“不用在天色未亮、寒气袭人的清晨匆匆奔波”。这个暖心之举，赢得不少家长点赞。

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宁波前湾新区初级中学今年春季学期起取消早读，以往雷打不动的7:30-7:50的早读取消，学生们只需在8:00前到校即可。

当然，如果家长上班时间和学生上学时间有冲突，学校在延迟到校时间后，允许学生提前到校。

学生在校时间过长，不只是江苏。在江苏高中生家长反映孩子在校时长过长时，全国各地的中学生家长，都反映孩子在校时间过长这一问题，这其中也包括厦门，我们的评论区，也涌入不少家长、特别是初中家长。

根据教育部2021年印发的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，小学一般不早于8:20，中学一般不早于8:00，不得要求学生提前到校参加统一教学活动。

但是，“上课时间”不等于“到校时间”，政策的弹性成为不少地方延迟到校执行难的缺口——学生“自愿”提前到校开展自习、晨读，实际到校时间依旧没变。

而且，层层“吃时间”，学校规定几点到校，到了年段，可能就提前五分钟，到了班级，又提前五分钟。

因此，学生到校时间越来越早，经常有人质问：迟20分钟到校，真的就上不了清北？

不过，延迟上学呼声出现时，也有家长提出现实疑虑。有人说，如果严格按照教育部的要求，等于是取消了早读，那么，“少了早读会不会影响成绩？”

这种观念存在于不少家长甚至老师的脑海。事实上，厦门也曾经在义务教育阶段非常严格地执行过教育部的时间表，即小学和初中都取消早读，初中8:00到校，但是，遭受到家长甚至老师的质疑，他们认为，早上是记忆力最好，不早读能行吗？这个规定最终也烟消云散。

其实，不必把“早到校”与“学习效果”画等号。早读有其价值，但并不等于越早到校越好。长期睡眠不足时，学生可能在早读中昏昏欲睡、悄悄补觉，反而影响一上午的听课状态。推迟到校，正是希望学生带着更饱满的精神进入课堂，而不是把“抢来的早起时间”当作唯一的学习窗口。

还有人说，放眼世界，很多国家的中小学根本没有早读这个玩意，但是，也不妨碍人家培养诺贝尔奖获得者。

除了早读的顾虑外，还有家长担心， “推迟到校后，孩子晚上会不会睡得更晚？”、“学校减负，会不会变成校外加码？”等等。

越来越多家长，希望学校能包办孩子一切，有人甚至提出：为什么要发明寒暑假？因此，他们希望孩子在校时间，越长越好。

家长一边心疼孩子睡不够，一边又怕别人家孩子在学，他们反对推迟到校，理由朴素而沉重：中考高考不会因为孩子多睡一会儿就降低难度。

但是，问题是：不是学习时间越长，学习效果就越好。学生近视、体质下滑、心理问题低龄化，都是“超长学习待机”迟早要还的利息。

更重要的是，从早读到晚自习，孩子的时间被填得满满当当，早已习惯了被安排、被推着走，久而久之，孩子没有内驱力，总觉得学习是为了父母、为了老师，只要脱离父母和老师监控，就想尽一切办法不学习，这就促使学校和家庭用更长的在校时间、更多作业，试图去填满孩子的分分秒秒。

当然，也有人说，现在一些父母就是没有内驱力的孩子长大了，总觉得孩子的学习是为了老师。

等到孩子升入大学，外部约束骤然消失，那种巨大的落差与失序恰恰说明，走出校门的孩子，根本没有自我规划、主导时间的底气。

因此，有人说，孩子在校时间长，不是某一方的过错，而是学校、家长与社会现实共同织成的一张网。

孩子学习时间过长，并不是现在才出现，但是，为什么有越来越多地区或者学校开始破局？其实，还有一个很重要的前提：人口结构变化，高等教育步入普及化，预示评价慢慢发生变化，即不只是“把学生选出来”，而应转向“把每个孩子安排好”——为不同的禀赋与志向的孩子，匹配最适合的教育机会。

新京报的一篇评论认为，解决高中生“超长待机”需要一套组合拳，而不仅是一次时间挪移。

例如，先要把规矩执行到位。作息调整最怕校际差异：A校7点半，B校7点，政策几个月内就会被现实消解。如果有的学校严格落实，有的学校仍要求早到校、延长晚自习，家长就会担心“我的孩子少学了”，甚至出现校际之间的时间攀比。这时候就要教育主管部门出手，总之，要让家长相信，这不是“个别学校的自选动作”，而是面向所有学生的统一规范。

减负功夫要下在质量上，而不是时间上。到校推迟了，作业量若不同步压减，孩子9点半放学，回家写到12点，调整便成数字游戏。学校真正该做的，是提高课堂效率、优化作业设计，培养自主学习的能力。

同时，不能只在校内“做减法”，要防住“校内减、校外补”。校内松了，条件好的家庭可以请私教、报“一对一”，把省下的时间买回去，反而拉大差距。

推迟到校不是简单把起床时间往后挪，要让这项改革真正见效，就不能只改一张作息表，还需要配套方案缓解家庭焦虑，避免“校内减、校外补”，让减负不只是时间平移。

澎湃新闻的一篇评论认为，推迟到校要缓解的，是整个社会对“学习时长”的焦虑。长期以来，一些学校和家长陷入了“到校越早、放学越晚，成绩就越好”的误区，把学习效率问题简化为时间比拼。高中阶段的竞争压力客观存在，但解决压力，不能靠不断压缩睡眠、延长在校时间。

因此，推迟到校的真正意义，不是让学生少学，而是让学习回归规律，让学生回归健康。

评论指出，教育不是一场比谁起得更早、睡得更晚的竞赛。推迟到校，更要推动评价方式、教学方式和家庭观念的共同转变。当学校不再比拼时长，家长不再焦虑“少学了多久”，学生才能真正从“超长待机”中解放出来，以更充沛的精力投入学习。

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