几天一次的“崽子吐槽大会”又开场了。姐妹淘第一个开炮：“昨天一张王朝霞期中数学卷，在家计时做的，差点没把我气过去，真是一言难尽！”

我劝她：“王朝霞本来就有难度，现在题目不简单。”

她不服：“我都是一眼能看出答案的题，连某音讲解都不用查，真的不难。”

我说：“你拿什么跟孩子比？你知识储备在那儿，数学思维都到高中了。现在小学的题，真不是咱们小时候那个难度。”

这话说完，我想起上个周末，我也刚训完孩子。可当我边对答案边看题时，愧疚感一下子涌上来——我也不一定25分钟能做完这一版，我也不见得正确率有多高，我更不见得面对那么密集的计算题能心平气和、不炸毛。

我们在骂孩子蠢之前，有没有先看看他的题？有没有试试自己需要多久做完？有没有算过自己的正确率？

一、一道数学题，我写了4版草稿，才用穷举法算出来

周日，想着这两周期中考试，周六已经玩了一天，周日就让双胞胎兄弟做一套数学期中卷。四年级，校内辅导资料我选的《五星学霸》。

右右先做。没一会儿，我就听到他跺脚、烦躁、不耐烦地埋怨。看了一眼正计时器，25分钟了，刚完成第一版，总共4版。我嘴就开始不饶人了。

然后我把第一版已经完成的卷子拿到房间对答案。边对边感叹：孩子太不容易了。那么多左算右算的题，换我我也烦。整体正确率其实不错，难题也有思考痕迹。

老公经过瞅了一眼，看满版红字，问：“错很多吧？”我说：“不是，这道填空题我也不会做，没详细答案，我正用穷举法套呢！”

最后，我为这一道填空题写了满满4版草稿，才用穷举法把答案套出来，也才知道更简便的做法。

教孩子的时候，我说的是考试技巧：“一道题想一两分钟没思路，就往后做。把自己会的做对，就很好了。”

最后一道强基题，一个孩子完全没思路，一个误打误撞对了两步。我也讲了，但没要求必须学会——毕竟我自己也是看了答案才会讲的。

你眼里的“简单”，是因为你早就不需要在那25分钟里挣扎了。

二、孩子把“已经”写成“以经”，光骂没用，得给方法

闺蜜又说：“孩子还是把‘已经’写成‘以经’，不知道什么时候能不错。”

我问：“你给她讲过这俩字的区别吗？”

她愣了一下：“没有，我竟然没想到要讲区别。”

我建议她：“把‘以’和‘已’分别组几个词，贴出来。下次再错再看，多看几次总能好点。我就分不清英语人称代词主格宾格，我就找参考书抄下来，下面还造句。孩子造句写作文不确定的时候看一眼，或者我告诉他写错了，就全部再复习一遍。多重复几次，总能好一点。”

骂孩子“怎么又错”之前，先问问自己：我教过吗？我给了他能看懂的方法吗？

三、别拿“别人家孩子”比，拿孩子的今天比昨天

闺蜜的朋友跟她抱怨：孩子语文太差，倒数几名。

我问：是一直不好，还是突然不好？一直不好，说明起步阶段没到火候，家长忽略了，那就抓能抓的部分。阅读可以抓精读，材料坚持做一个月，总能有点提高。

闺蜜还抱怨孩子计算又错了。我说：我家上次单元考计算也有错，我就把周末加上每天一版口算。这段时间正确率提高了，偶尔还能全对。

不要期待孩子一下子百分百正确，要跟他自己的前一段时间比——没退步、有进步，就说明方法有效，继续走。

我们要包容孩子，包容他跟咱们一样普通。哪怕父母是学霸，孩子也可能均值回归成普通人。

最起码，他的试卷、他要背的课文和小古文，你也试试背背，看看自己需要花多少时间。

如果你也不是一眼就能搞定，那就别埋怨孩子了。