最近广东人大发了一份征求意见稿，一石激起千层浪：手机、电话手表等智能终端，拟禁止带入校园。

消息一出，家长群里的讨论就没停过。但小番觉得，这事儿还真不是一句“支持”或“反对”能说清的。

支持的理由很直接：心智还没成熟的孩子，面对屏幕很难有自控力。

《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年网民规模已突破1.96亿，互联网普及率高达97.3%。上课偷刷短视频、写作业直接搜答案、熄灯后躲被窝打游戏，这些不是假设出来的场景，是很多老师每天都在抓的现行。

而现在的“小天才”们也早就不只是打个电话的设备，聊微信、刷视频，和一个微型手机没什么区别。更值得警惕的是，手表正在变成孩子的“社交入场券”。

（网友发帖）

不少家长的态度也很一致：问题不在“手表”，在“功能太多”。

图源：网络新闻资料画面

图源：小红薯“干饭小猪”

从立法层面看，这次广东也不是独行侠。教育部2021年就定了调子：中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的须家长书面申请，进校后统一保管，禁止带入课堂。此后福建、河南、重庆等多地也通过地方立法对智能终端做了限制。换句话说，这不是“要不要管”，是“早就该管，现在终于动真格了”。

但担心的声音，同样有它的道理。

最扎心的是来自双职工家庭的现实处境：孩子放学路上想联系家长，或者在公交站等车遇到点状况，没个手表就不那么方便了。万一真遇到什么突发情况，家长连个能第一时间找到孩子的方式都没有，心里总归是不踏实的。

另一个槽点是“执行”。新规写“确有需求可申请”，但大家普遍担心：申请制听起来人性化，实际会不会“申请了也不批”？ 也有家长说，很多学校现在的实际做法就是“原则禁入、特殊审批、进校统一交班主任保管”。如果申请通道走不通，这规定在实际落地时，难免会打个折扣。

小番觉得，课堂上那45分钟，专注力是底线。但“禁入校园”和“禁入课堂”差着好几公里。对于低年级和通勤远的孩子，一块只有定位通话的“阉割版”手表，不该被一棍子打死。面对孩子们真实的联系需求和社交需求，与其一味地“堵”，不如想想怎么“疏”。

否则，到时候，学校为了落实规定只能严查，学生为了带进去只能想办法藏——一旦变成了学校天天查、学生天天藏的拉扯，那就真的是禁了个寂寞。

也有网友出了个主意：与其一刀切禁设备，不如按功能分级——厂家出“校园款”，学校只认“校园款”，只保留通话、定位这些基础功能。

(来源：WA呜啊哇鸭）

手机管不管，终究只是未成年人保护这张大网里的一个结。在番禺，这张网织得比很多人想象的要密。

在司法端，番禺法院“和家护幼·禺爱同行”工作室，2025年以来审结涉未成年人案件822件，制发家庭教育指导令318份。今年6月，番禺启动“禺山护苗·同心护航”活动，“星未来”关爱保护基地正式揭牌，集法治教育、心理关爱于一体，市桥城区10所学校成为首批心理关爱试点。

（试点学校授牌仪式）

番禺在做的，不是等孩子出了问题再补救，而是把防护网往前移。孩子有没有人管、遇到事知不知道找谁，才是那张网真正兜住的东西。

你觉得手机和电话手表

该不该禁入校园？

你家娃的电话手表，

是“安全绳”还是“游戏机”？

编辑：曾柔

校对：代红燕

审核：孙轶英

复核：李思莹

签发：林美才