一、她不给你答案，但帮你看清问题

教育讲座最容易变成“专家讲道理，家长记笔记”。林小英不打算给标准答案。她一贯关心的是“个体行动与制度建构”的互动——在制度给定的框架里，一个校长、一位老师、一位家长，究竟还有多少可以做的事。你来听，不是来领方案的，是来把自己孩子所处的处境看清楚的——看清了，才知道下一步往哪走。

二、她教的是“先听懂，再说话”

林小英主讲的“质性研究方法”，是国家精品在线课程、国家一流本科课程，在学习强国、中国大学慕课等平台播放千万次。这门课教的不只是研究方法，更是一种态度：先蹲下去，看清楚，再说话。

市、县城、乡镇的教师

正在为孩子择校、为成绩焦虑的家长

教育管理者、教研人员、师范生

关心教育发展的普通市民

做田野研究、社会科学研究的青年学者

林小英，北京大学教育学院长聘副教授，北京大学教育质性研究中心主任，中国音乐学院特聘教授。主攻教育基本原理、教育政策分析、质性研究、教师教育。长期深耕县域教育发展、高等教育政策的历史溯源、教育领域个体行动与制度建构，聚焦教育权力与社会公平的互动关系。

代表作：《身在田野：步步深入做质性研究》《县中的孩子：中国县域教育生态》《教育政策变迁中的策略空间》。

代表性论文：《素质教育20年：竞争性表现主义及反思》《促进大学教师卓越教学：从行为主义走向反思性认可》。