‌小学生人数减少，小学老师转岗到中学，多地探索小班化教学

湖南有一所小学，高年级教室里还坐着四十几个孩子，新招的一年级，只来了两个。几十公里外，初中新楼刚封顶，教务处发愁的是：谁来教。

于是小学老师开始成批往初中调。福建、湖南、湖北、江西、安徽，都在发公告选人。龙岩新罗区一次选了100名，株洲三年里选了近900人。

10月31日，第一财经发文，《优化基础教育教师资源配置，多地小学老师转岗教中学》。

消息传开，评论区吵翻。几百条留言，吵来吵去就三句话：孩子少了为什么不搞小班化？当年工人能下岗，老师为什么不能？小学老师真教得了初中吗？

这三句话，公开报道里很少讲透。

最省事的办法是小班化，可这事基层不容易推动。

推进小班化这件事，不只网友在提，官方文件里白纸黑字写着的，《教育发展"十五五"规划》明确提出“结合实际有序推进小班化教学”，长沙和上海静安区也在做试点。减班额，是所有方案里最体面的一条路。可三笔账摆在那儿，一口吃不下。

最先卡住的是钱。班级从40人减到20人，班级数、老师数都要往上翻，一所千人学校就得多掏数百万。这钱谁出，基层县最头疼。

钱之外还有一层更难的。老师多是总量上多，可位置对不上。农村小学一个班剩十几个孩子，城里热点校还在挤。更卡人的是“证”：费县五千多名在编教师，能拿出高中资格证的不到九百人，平均六个老师里，还摊不上一个。

最难改的是那把评价尺子。大兴安岭新林区小学校长田永胜说过一句话，班额降到十几人，如果课堂还是老师一个人讲，那只是“小号的大班”。台州学院基础教育研究院院长赵凌云也提过相近的意思：评价方式得从“看结果”转向“看过程”，不然小班化省下来的那点空间，很快又会被分数填回去。

所以推得慢，卡在钱和人上。

那为什么不直接让人离开，偏要费劲挪位置。

转岗的门槛其实不低：安徽临泉要求40岁以下、本科以上、专业对口，还得持初中教师资格证；福建龙岩、长汀还设了一年试用期，不过就退回原校。

编制内没有法定理由不能动，这是其一。其二，现在还在读小学的这批孩子，三年后该上初中了，初中的教室，还得再多接一批人。

有个真相，先受影响的，从来不是在编老教师。

是编外的，还有刚毕业的师范生。湖南有个地方，一次就把230位在编小学老师选调到了别的单位。多地教师招聘计划也在大幅缩减，新人的门越来越窄。

所以“铁饭碗不铁”，在编的一个没动，动的是门口那批。他们去哪了，不少地方没说清。

最响的声音，往往来自行当外面。真坐在这张考桌前的人，想的是另一件事：考不考得过，考过之后跟不跟得上。有位转岗老师在群里说过一句话，“我不怕重新开始，我怕的是重新开始之后，再过几年又要重新开始。”湖南衡阳县一次选调了230名在编中小学教师，多地教师招聘计划也在大幅缩减，新人的门越来越窄。

所以“铁饭碗不铁”，在编的一个没动，动的是门口那批。公开信息里，转岗后的去向写得不多。

最让人不放心的是：小学老师真教得了初中吗。

话得说清楚：持证、本科、专业对口，一关少不了。

但有证和能教，中间隔着真实的距离。山东成武县调研了26个从小学转到初中的老师，一个学期下来，7个没带住，3个自己申请回了小学。

小学讲具象、讲趣味，一半功夫花在哄和管上；初中讲体系、讲逻辑，中考的指挥棒压着，是另一门手艺。有转岗教师反映，备初中一篇课文要两三个小时，在小学最多半小时。

还有待遇。有位乡镇老师转到县城任教后，职称要重新聘，中级变初级，乡镇补贴、课后服务补贴都取消，收入整体往下走。讲台往上走了一级，收入往下走了一级。

讲台往上走了一级，收入往下走了一级。这道坎不解决，转岗就容易变成硬推。

三句话吵完，都绕不开同一个数。

2016年一年还出生1786万人，到2023年只剩902万。七年，差不多砍掉一半。这个缺口会一级一级往上走，先是幼儿园，再是小学，然后是初中、高中。幼儿园老师三年少了六十三万；往上看，小学的孩子2023年最多，初中的孩子今年最多，高中要等到2029年。

所以今天这轮转岗，只是个开头。小学这批还没安置完，初中就快见顶；初中刚稳住，高中的坡又到眼前。今天被选调的老师，几年后可能还要再选一次。

这些人大多三四十岁，在小学教了十几年。他们不是不合适，是原来那个位置，学生不够了。挪到初中的讲台上，是眼下最能少折腾人的办法。行不行得通，要看接下来这三年。初中还能接住一批，再往后，这扇门也要关一半。

最后问一句：你身边有转岗的老师吗？评论区聊聊。

（信源：第一财经10月31日报道，数据源自教育部、国家统计局公开数据及地方官方公告）