文｜凝妈悟语

姐妹们，说实话，我也跟风买了文昌竹。

网上好多妈妈都在晒，4根，透明瓶，摆在书桌旁边，说是旺孩子学业。我本来不相信什么“玄学”，可每天面对孩子那各种出错和学不会，那股焦虑“噌”就上来了。刚好看到有推送，手指一点，下单了。

我告诉孩子：“我给你买了文昌竹，有了它，学习就会变好了。”

他本来就想变优秀，对这份礼物期待得不行。

收到货那天刚好是孩子生日。奶油灯笼玻璃瓶，4根文昌竹挺拔翠绿，主干一节一节的，上面还带着3个叶芽，摆在桌上还挺好看。

我再次强调：“从此你就会变成一个学习很好的孩子了。做题的时候不要怕，相信自己都会做。”

孩子眼睛亮亮的，一直点头。

科学的尽头是玄学，但总不能有了文昌竹，躺在那里不动，学习就变好吧？

文昌竹真正有价值的地方，不在于“玄学”，而在于它能不能成为一个积极的“期望载体”，在于能不能给孩子一个积极的心理暗示。

首先，文昌竹本身好看。

环境心理学发现绿色植物能让人心情愉悦、减轻疲劳。摆在家里赏心悦目，心情好了，做事也容易专注。

孩子很喜欢文昌竹，看到他欢欣雀跃，这一点，竹子本身就在干活。

第二层，也是更关键的：孩子得到了我们的祝福。

他知道家人是爱他的，是相信他能学习好的，不会嫌弃他。

1968年，美国心理学家罗森塔尔做过一个实验：他随机挑出一批学生，告诉老师这些孩子“最有发展前途”。8个月后，这些被随机标记的孩子，成绩真的出现了明显进步，自信心和求知欲也更强了。

原因不是名单有魔力，而是老师相信了这份名单，于是不知不觉在眼神、语气、提问和反馈里，向孩子传递了“你行”的信号。孩子接收到这个信号，开始用“我行”的方式去行动，最后真的就行了。这就是“罗森塔尔效应”，也叫自我实现预言。

文昌竹在这个过程里，和那份“名单”是一样的东西：它让一个积极期望变得看得见、摸得着。

孩子看到那盆绿油油的竹子，想起的是“妈妈相信我”，但一定不要是“我考不好就对不起这盆竹子”。前者是力量，后者是债务。区别不在竹子，在你把竹子递过去的时候，附带的是底气，还是压力。

同样的摆件，如果家长心里想的是“我该做的都做了，接下来看你的了”，孩子接住的就全是焦虑。所以，递给孩子什么样的“期望语言”很关键。

第三层，也是最要紧的一层：如何帮助孩子提升自信。

当遇到难题的时候，他不会觉得自己不行，不会觉得自己一无是处，会觉得自己能攻克难关。

心里觉得“我能行”的时候，才会排除杂念，把心思集中在题目本身，从而想办法去解决它。

我家孩子那张试卷，让我深刻体会到了信心的重要性！

老师发了一张卷子，他觉得自己不会做，害怕得中午在心里哭着睡着的。在家做的时候，他也说心态崩了，我给他讲题，他脑子根本不愿意动。不是不会，是觉得自己不行。

后来我跟他说：“你要相信自己会做，这些不是新鲜没学过的知识，都是以前学过的知识，只不过是好几个知识点放在一起了而已，一点一点来就解决了。”他才慢慢回过神来，把注意力转移到我的讲解上，终于搞懂了一道。就这一道，信心上来了，后面的题也愿意想了。

做完一面，他休息了一会儿。我说我出去运动一小时，回来再和他一起做。结果等我回来，应用题只剩两道。其中一道行程题细节特别多，他居然写了长长一段文字，做对了。还有一道做几站的问题，我画了图才确认该怎么列式，他一下子就列对了。

那一刻我特别感慨：有信心和没信心，差的不是智商，是孩子愿不愿意把脑子转起来。这需要我们给孩子一点小小的助力。

当孩子遇到困难的时候，就让他看一眼文昌竹，调节一下心情，想一想那个可以信任的自己，想想那个曾经“我能行”的瞬间，汲取一些积极的力量。

写在最后

有很多朋友纠结，文昌竹是买4根、6根还是8根，是透明瓶还是避光瓶，摆在家里的哪个位置、哪个方向。

我觉得这些都不重要！

只要让孩子觉得“我能行，我能克服一切困难”，学习的事也就不愁了。什么985、211也都不重要，孩子自信最重要。

文昌竹给孩子积极的心理暗示，这就够了。